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小学一年级(上)第10周:痛苦的学拼音之路  

2014-11-10 13:56:25|  分类: 学校生活 |  标签: |举报 |字号 订阅

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10周,小朋友们正式开始系统地学拼音了,由此,家长和孩子也一起进入了一段时间的痛苦学习过程。

老师深知拼音是一个基础(识字、阅读),小朋友必须学好,但同时,这个过程是比较枯燥和乏味的,因此,在学拼音的第一天就发了一张A4的单子给家长,一大篇语重心长的话呀,目的就是让家长和孩子一起来攻克这个难关,当然也提供了很多的学习/辅导方法。

铮妈在幼儿园毕业后的暑假里,也试过让铮学学拼音,可是铮妈发现自己确实不会“教”,而且很多过来人也告知小学会系统教,不需要着急,到时跟着走就是了,于是,放弃了提前的拼音学习。

 

不过,在铮同学正式开始拼音之旅后,铮妈是把这个情况在“家校联系册”上和老师沟通过了。老师也回复了,总体建议还是,不着急、多认、多练,是所谓熟能生巧也。

既然老师都这样说了,我们只能陪着铮每天按要求复习和联系了。

 

第一周的拼音学习,一周5天,每天一个新课,从最初的a, o, e, ī, u, ǖ,j,q,x,这些单个的生母、韵母,到后面的双音节、三音节,慢慢地难了起来。

小朋友们更是有点貌似“扛不住”了。

每晚当天的拼音复习和3遍考试成了父母和孩子共同的痛!

家长群里也是一片叫苦声:

 

“不会读呀;”

“读完一遍就要40分钟,三遍认真读完,就该睡觉了;”

“小孩今天都哭了;”

“我不想读拼音了,我阅读吧;”

很多小朋友都是宁愿写字、甚至洗碗,就是不愿意读拼音。。。。。。

铮同学周四的晚上也没忍住,小哭了一场。

 

铮同学笑称拼音是他的“克星”,看起来是开玩笑,但确实是有点畏惧心理呀。

 

前几天单是读韵母还没大的问题。

后来几天,到了声母、韵母、声调一起来的时候,就彻底晕菜了。声调错误,声母认错,或者声母、韵母、声调都OK、但让一起碰出来、连着把音发出来就错,或者反应超慢,半天没读出来,哎,反正是各种各样的问题。

 

刚开始,铮妈也没找好方法,指着拼音,让铮读,对了就“下一个”,没对就重新再来,这样子真是累呀,铮妈感觉只是说这个“下一个”已经要说吐了。

后来,自我改良了一下,让铮自己拿着单子,自己从头到尾认、读,没错的话,铮妈就沉默不发声,铮继续往下,有错的时候才提醒,还好,这样一下子速度、自信心和正确率都有很大提高。

 

有一天,老师沟通其他问题的时候,也顺便问到了这个拼音的问题,还给了一个下面的意见:

平时老师在课堂上教拼音属于“大锅饭”,孩子可能“吃不好”,家里适当地“开开小灶”,让后就有信心、有兴趣了。说得很好!家长还真是需要用心呀。

 

每天的拼音复习都有3次考核机会,要打分,错一个扣一分。

铮很在乎那个分,有时一个拼音给了3,4次机会都没拼出来,铮妈就要给他记下来了,可是,就是摁住你的手,不让扣分,哎。给他讲了“我可以不扣分,你拿高分,但就算100分,你自己如果没有理解、不会,这个分数是没有意义的”。希望能听懂呀。

 

周末也有拼音作业,周天从老家回来后,补没有完成的作业。

我们使用上了拼音大卡,貌似小朋友还可以呀~

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现在进入第二周的拼音学习了,希望小朋友能够坚持,努力跟上哦~

 

我们一起加油,成为拼音的“克星”!

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